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Videos sind das neue Buch – Warum wir eine öffentlich-rechtliche Alternative zu YouTube brauchen
Videos sind die neuen Wissensspeicher. Doch wo sollen sie liegen – auf YouTube? Wir brauchen eine öffentlich-rechtlich Alternative. Öffentliche Bibliotheken mit Open-Source-Lösungen wie PeerTube könnten neue Hosts für ein Netzwerk für Bildungs- und Diskursvideos sein. Die Rolle von Videos in unserer Gesellschaft ändert sich. Sie sind Informationsträger, die die Öffentlichkeit informieren, aber auch selbst Ort…
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Wir remixen doch alle nur mit Wasser – „KI“ als Katalysator für Prüfungskultur
Was unterscheidet Merken von Lernen? Während wir Prüfungswissen schnell vergessen, bleibt Gelerntes wie Fahrradfahren für immer. Dieser Blogbeitrag zur Parade #kAIneEntwertung zeigt: KI deckt gnadenlos auf, wo Schule Lernen nur simuliert. Wenn Information überall verfügbar ist und KI jeden Test besteht, wird klar: Auswendiglernen ist obsolet. Was zählt, ist Verstehen, eigener Stil und sozial erarbeitete…
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Jenseits des Positivismus: Ein Plädoyer für experimentellen Mut
Die Vermessung der Transformation: Warum Zahlengläubigkeit den Wandel blockiert
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Does it Spark Agency?
Marie Kondos Aufräumfrage lässt sich auf Schulentwicklung übertragen: Erzeugt ein Element Handlungsmächtigkeit? Wenn nicht: weg damit. Neue Idee? Nur rein, wenn sie Agency entfacht. Ein klarer Kompass für echte Schulveränderung.
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Die Methode ist die Message – The Case for Liberating Structures
Agency als Kern der Transformation und Partizipation als notwendige Bedingung
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Metastudien: Wenn die halben Aliens die Wirklichkeit regieren
Metastudien gelten als Goldstandard der wissenschaftlichen Evidenz – doch was, wenn sie mehr verschleiern als erhellen? Am Beispiel der Studie „Does the Brain Drain Effect Really Exist?“ von Zierer et al. zeigt sich, wie Auswahlprozesse, methodische Engführungen und Auslassungen ein verzerrtes Bild der Realität zeichnen – mit weitreichenden Folgen. Besonders problematisch: Wenn aus einer differenzierten…
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„Schule Vision 2040“ – Leuchttürme auf der Metaebene
Würde man fragen, wie eine Stadt die Schulentwicklung ihrer Schulen anstossen kann, dann könnt man auf die Idee kommen, an den Schulen Leuchtturmprojekte anzustossen und im Verlauf dieser eine große Messe zu veranstalten, bei der sich die einzelnen Projekte vorstellen, Vernetzung entsteht und die Ideen multipliziert werden. Genau das war die Messe „Schule Vision 2040“.…
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„KI“ als logisch-semantische Cloud – Logisch-semantische Souveränität
Mein größtes Misstrauen gegen „KI“ entstammt einem einfachen Zusammenhang. Jede „KI“ funktioniert vom Prinzip wie eine ausgelagerte Datenverarbeitung. Ich schicke eine Anfrage raus (ja, prompt heißt genau das), die wird auf einem anderen Computersystem mit Hilfe eines logisch-semantischen Modells verarbeitet und das Ergebnis wird mir zurückgeschickt. Das ist im Prinzip nichts anderes, wie wenn ich…
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Die Rutsche der Vermenschlichung hochlaufen
Durch die Entwicklung von LLMs stellt sich die Frage, wie man geschickt darüber reden kann, was sich zwischen Mensch und Computer abspielt. Die Rede ist häufig von „Mensch-Maschine-Interaktion“ und dem „Ping-Pong-Partner“. Im schulischen wird die Maschine gar als „Tutor“ gehandelt. Dabei gerät eine Dimension in den Hintergrund: Der fundamentale Unterschied zwischen dem, was sich zwischen…
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Sage „Nein“!
Was bedeutet es gebildet zu sein? Es bedeutet einen klaren Kompass zu haben, zu wissen, was richtig ist und was falsch. Es ist richtig eine Bildungsmesse zu veranstalten. Und zwar so lange, wie die Menschen, die sich dort treffen, aufrichtig demokratische Ziele verfolgen: Eine offene, pluralistische Gesellschaft, eine solidarisches Gemeinwesen und die Handlungsfähikeit unserer politischen…
