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Kultur des Teilens
Warum Schüler*innen als intentionale Wesen auf Augenhöhe am System Schule partizipieren können müssen.
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Wir sind schon da -21st irgendwas
Wir schreiben das Jahr 2022. Das 21ste Jahrhundert ist seit 22 Jahren Realität. Dennoch erscheint das 21.Jahrhundert häufig als Beschreibung des Zukünftigen, des Modernen, des noch nicht Erreichten. Gerade so, als befänden wir uns noch in den späten 90ern des 20.Jahrhunderts, als wären wir dort hängengeblieben. Sind wir hängengebliebene 90s Kids? Ich möchte an dieser […]
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Nachtschattengewächse – Beyond the Straßenlampeneffekt
Der Straßenlampeneffekt ist ein Witz. Jemensch wird auf dem Boden krabbelnd und betrunken im Scheine einer Straßenlampe angetroffen und gefragt, was er da mache. „Ich suche meinen Schlüssel“ spricht jemensch und auf die Frage, warum er denn hier suche, wo er doch offensichtlich nicht ist und nicht woanders, antwortet er: „Drüben ist es zu dunkel“. […]
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Kooperationszeit
In diesem Beitrag beschäftige ich mich mit der Kooperationszeit und deren Einführung an Schulen. Um das größte Learning mal vorweg zu nehmen: Die Einführung muss kokreativ ablaufen. Die Kooperationszeit ist nur dann legitimiert, wenn die Kolleg*innen bei der Gestaltung und beim Beschluss beteiligt sind. Ansonsten besteht die Gefahr, dass die Zeit als verschwendete wahrgenommen wird. […]
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Grundgesetze der Digitalität
Wie man sämtliche Bereiche der gesellschaftlichen Veränderungen bewältigt
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Schüler*innenwürde
Jede Schüler*in hat also das Recht als Einzelfall behandelt zu werden und damit auch das Recht auf ihren persönlichen Vertrauensvorschuss, das auch durch 1000de von schlechten Erfahrungen, die man mit Schüler*innen vielleicht gemacht haben mag, nicht verwirkt werden kann.
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Liebesbriefe in der Digitalität oder Tatühtataa – Die Digitalität ist da
Lieber Herr Zierer und lieber Herr Herz, ich möchte Sie auf einige Ungereimtheiten und Ungenauigkeiten in dem Text vom BR hinweisen. Dazu zitiere ich auszugsweise den Originaltext und kommentiere darunter, was mir auffällt Die Lehrerin fordert ihre Klasse auf, bei den Smartphones den Ton anzulassen. Dann wird eine Liste gemacht. […] Am Ende einer Schulstunde […]
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Die Riesen stehen neben uns
Ich liebe gute Fragen und eine sehr Gute ist diese hier im Tweet: Kann es in einer Kultur der Digitalität noch rein individuelle Kompetenzen geben oder ergeben sich Kompetenzen in der digitalen Welt nur durch vernetztes Denken und Handeln? Und falls nein, was bedeutet dies z.B. für Prüfungsformate? #edtechforum22 — Matthias Kostrzewa (@matkost04) September 1, […]
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Schule als Technik – Agency by Design
„Die jungen Leute können ja gar nicht mehr schreiben. Nur auf der Mattscheibe rumwischen, das können sie.“ Sätze dieser Art kommen immer wieder in Diskussionen vor, wenn es darum geht, ob Schüler*innen Tablets im Unterricht benutzen sollen dürfen. Dabei wird in dem Satz der Hiatus zwischen dem Guten, Alten und Erprobten und dem Neuen, Schlechten […]
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Warum das BIRD-Modell sich nicht für den Bildungsbereich eignet
Das BIRD-Modell ist ein Modell, dass für sich beansprucht, die Veränderungen und die „neuen Spielregeln“ zu beschreiben die dadurch entstünden, dass es immer ein „New oder Next Normal“ gebe und die Welt sich im „dauerhaften Beta-Zustand“ befände. Es tritt als Konkurrenzmodel zu VUCA auf und stellt den Anspruch nützlicher zu sein, als jenes. Das Akronym […]
Der SEagent
Schulentwicklung – Bildung – Organisation
